右腦翻轉一下,用圖像思考

這是我們最受歡迎的一堂課:在簡報、企劃、講演、表達時,適時的用畫面解釋一件事,比用說得快上數倍,描述也更加簡單明瞭。

課程研發是一種專業

我們重視問題解答過程,強調解決的方法而非最後結果。這種「提升式體驗學習(UPEL,UP Experiential Learning)」的概念就是設計讓學員從經驗中學習,或是說從「做中學」。

誰說創意一定要大師?

只要肯跳脫框架,只要願意嘗試一下,你,就可能是下一個大師!

客製化教育訓練

普拉爵的體驗式教學法,針對各公司企業機關開設不同需求的公開班、企業包班、教育訓練,不但讓學員樂在其中,同時也學到珍貴知識。

創意無所不在

我們如果允許同事惡搞,那會產生許多好點子。如果工作場域太過嚴肅,產生點子的品質也難有起色。

miniMBA中高階經理人精華版課程

不論是你職場新人或是老鳥,定期補充「管理知能」,早已成為所有職場人士的必備工具。正是因為這樣的需求而展開,miniMBA中高階經理人精華版課程每一個單元皆精心規劃了理論實務的結合,精選九大管理主題快速、有效提升補充主管的「管理知能」。

關於普拉爵文創實驗室

普拉爵文創實驗室是一個實驗人文、科學、教育以及創意的中心。在這裡,我們研究與開發各種的可能性,將學習與個人、文化與環境做最有效率的多贏組合。

這裡也是普拉爵文創團隊精心打造、專門幫助大家進入文創的鑰匙。 透過實驗室的研究,我們提供文創匯流經驗,以現身說法分享第一手訊息,以親身體驗開啟五感知覺。

我們期待這裡是台灣第一個以為文創為種子,以創意、創新、創造與創業四大主軸的人文實驗室。同時,我們也歡迎你到 Facebook 普拉爵文創實驗室 加入討論。





2013年9月19日 星期四

SMCRE 應用在教育上的理論


SMCRE 應用在教育學上,可以從這張表看出全貌。從某一個維度來看,我們概分成三大塊:老師的任務、教室、學生的任務。其中,老師最重要的責任在於 "編輯" 原始內容或素材。編輯在於預先考慮學生理解的過程,並且運用教室的環境資源,設計出最容易吸收的課程方式。

普拉爵的課程,多數都是經過這樣的程序編輯,才能達到學生的最佳吸收狀態。包括:

  • 課程目標的設定
  • 原始素材的蒐集
  • 素材的編輯,成為教案與課程
  • 素材的設計,成為教法
  • 編輯過素材的呈現
  • 教室的設計
  • 學生吸收方式的設計
  • 設定預期成果
  • 回饋
  • 設定與提醒學生重點


SMCRE 是什麼意思?


SMCRE 修改自 Berlo 的 SMCR 模型,但是許多傳播學者也紛紛提出自己的微修改版本。
原始的意義是 S - Stands for Source M - Message C - Channel R - Receiver,但根據科技展與使用現況的差異,這些名詞的意義須要稍微修改。

這張圖表正因上述問題而修改,而其中的編碼、解碼有其特殊意義,並非如字面上的加解密。編碼代表傳播者企圖將訊息以文字、圖片、畫面替代事實來傳遞,畢竟你無法 100% 真實傳遞一件事。編碼的優劣,可能與素材的完整性、編輯的選擇性、手法差異、科技、方式等等而不同。

解碼是觀眾解讀的過程,也就是將文字、圖片、畫面轉換成對事實的理解。解碼有時候需要前置資料,有時候需要大量解說,這也會跟受眾教育程度差意有直接關係。


圖為:Berlo’s model of communication operates on the SMCR model.
http://www.managementstudyguide.com/berlo-model-of-communication.htm