關於普拉爵文創實驗室
普拉爵文創實驗室是一個實驗人文、科學、教育以及創意的中心。在這裡，我們研究與開發各種的可能性，將學習與個人、文化與環境做最有效率的多贏組合。
這裡也是普拉爵文創團隊精心打造、專門幫助大家進入文創的鑰匙。 透過實驗室的研究，我們提供文創匯流經驗，以現身說法分享第一手訊息，以親身體驗開啟五感知覺。
我們期待這裡是台灣第一個以為文創為種子，以創意、創新、創造與創業四大主軸的人文實驗室。同時，我們也歡迎你到 Facebook 普拉爵文創實驗室 加入討論。
2013年9月19日 星期四
SMCRE 應用在教育上的理論
SMCRE 應用在教育學上，可以從這張表看出全貌。從某一個維度來看，我們概分成三大塊：老師的任務、教室、學生的任務。其中，老師最重要的責任在於 "編輯" 原始內容或素材。編輯在於預先考慮學生理解的過程，並且運用教室的環境資源，設計出最容易吸收的課程方式。
普拉爵的課程，多數都是經過這樣的程序編輯，才能達到學生的最佳吸收狀態。包括：
- 課程目標的設定
- 原始素材的蒐集
- 素材的編輯，成為教案與課程
- 素材的設計，成為教法
- 編輯過素材的呈現
- 教室的設計
- 學生吸收方式的設計
- 設定預期成果
- 回饋
- 設定與提醒學生重點
SMCRE 是什麼意思？
SMCRE 修改自 Berlo 的 SMCR 模型，但是許多傳播學者也紛紛提出自己的微修改版本。
原始的意義是 S - Stands for Source M - Message C - Channel R - Receiver，但根據科技展與使用現況的差異，這些名詞的意義須要稍微修改。
這張圖表正因上述問題而修改，而其中的編碼、解碼有其特殊意義，並非如字面上的加解密。編碼代表傳播者企圖將訊息以文字、圖片、畫面替代事實來傳遞，畢竟你無法 100% 真實傳遞一件事。編碼的優劣，可能與素材的完整性、編輯的選擇性、手法差異、科技、方式等等而不同。
解碼是觀眾解讀的過程，也就是將文字、圖片、畫面轉換成對事實的理解。解碼有時候需要前置資料，有時候需要大量解說，這也會跟受眾教育程度差意有直接關係。
http://www.managementstudyguide.com/berlo-model-of-communication.htm
訂閱：
文章 (Atom)
